Parcours visuel et pédestre...

Idée à développer en fonction du contexte de l'école (urbain, rural), des entrées plastiques ou signifiantes que l'on veut aborder.

L'enseignant aura, au préalable, repéré le parcours qui sera effectué par les élèves.
Avant le parcours, deux types de pochoirs sont donnés aux élèves qui forment des équipes de deux. Les "maisons" et les "semelles".

Consigne à mettre en oeuvre une fois dehors: poser régulièrement soit au sol soit sur une partie construite ou un élément présent dans l'espace urbain ou naturel, un des pochoirs. L'élément, ainsi mis en valeur, amène le regard à s'intéresser aux matières, formes, matériaux, couleurs, graphismes... et in fine, amène l'élève à porter une attention nouvelle sur son environnement qu'il peut ainsi re-découvrir. Chaque pochoir est pris en photo. On obtient en retour une collection qui peut être perçue comme une sorte de poésie urbaine (si le parcours s'effectue dans la ville) où les mots sont remplacés par des portions de réel décontextualisé. Les photographies une fois imprimées peuvent être l'objet d'associations intéressantes qu'un travail plastique de mise en liens peut contribuer à renforcer.

On peut organiser des parcours ciblés:
- sur un matériau (le métal...), une couleur (le bleu...), une forme, un élément signifiant (une lettre de l'alphabet), une structure (horizontale, verticale... ), une notion (traces du temps qui passe...);

- dans l'intention de préparer un parcours pour une autre classe...