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du
plan au plant
Objectifs : Adopter un choix de composition générale,
tirant parti des contraintes et des possibilités offertes
par l'espace
au sol
Lire
un plan, un croquis de paysagiste, une photographie aérienne..
Passer
de la représentation au réel: du
plan à la réalisation (faire les transpositions
voulues)
Problématique/incitation:
“ Représentons puis réalisons le jardin
qui ne conviendrait qu'à notre école et pas une
autre!
Un travail
préalable de lecture d’œuvres pourrait se révéler
pertinent et enrichissant au niveau des réalisations plastiques.
Etapes:
1. Fournir ou élaborer avec les élèves (en
fonction du niveau de classe) un plan de l’espace qui sera
à investir. (plan de la cour avec emplacement des plates
bandes ou espaces à « cultiver »).
2. Montrer et analyser collectivement des documents iconographiques
(plan de jardins) : percevoir l’organisation au sol
du jardin, la répartition des différents espaces,
la répartition des plantations, les espaces de circulation…
Les caractéristiques de la composition générale :
symétrie (jardin à la française), le contraste
entre espace à concentration de plantes et zone plus aérée
…
3. Faire le parallèle en étudiant quelques reproductions
d’artistes (organisation des formes, des couleurs).
4. Concevoir un jardin en utilisant des photocopies du plan de
la cour, du jardin de l’école : (la démarche
peut être rapprochée, au moins au début- de
celle d’une production d’écrits : premiers
jets, analyse, relecture collective de ces premières représentations,
retour à de nouveaux documents… puis deuxième
représentation).
Les réalisations plastiques peuvent faire appel au dessin,
peinture, au collage de photographies, d'images de magazines…et
présenter annotations, indications écrites…
Si les représentations sont individuelles, regrouper certaines
d’entre elles, prendre un aspect intéressant d’un
projet pour l’intégrer dans un autre… pour
arriver à un projet-plan commun.
La composition retenue sert ensuite de base pour réaliser
le jardin « en vrai » grandeur nature
qui bien évidemment sera une adaptation des propositions
des élèves.
La poursuite du travail fait appel à d’autres disciplines :
sciences notamment.
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